En los ámbitos psicoemocional y psicosocial en los que nos desenvolvemos actualmente, resulta evidente que la falta de tolerancia y el aumento de las conductas agresivas forman parte de la realidad cotidiana. Esta situación también se refleja en nuestros centros educativos, donde se ha convertido en una preocupación constante la escasa participación de las familias, la falta de respeto entre los estudiantes y la ausencia de empatía y tolerancia por parte de algunos actores de la comunidad educativa. Todo ello impacta de manera significativa los procesos de enseñanza-aprendizaje y el mantenimiento de un clima escolar sano.
Es importante reconocer que, mientras no exista un régimen de consecuencias aplicado de manera coherente y equitativa, continuaremos enfrentando estas dificultades. En lugar de avanzar hacia una educación de mayor calidad, corremos el riesgo de retroceder. Aunque muchos docentes y profesionales realizan su labor con compromiso y entrega para garantizar aprendizajes significativos, el involucramiento sincero, respetuoso y responsable de las familias es un factor determinante para alcanzar los logros esperados en el desarrollo integral de los estudiantes.
Desde las Unidades de Orientación y Psicología vivimos diariamente el desafío de responder a múltiples situaciones que afectan el bienestar de la comunidad educativa. Nuestro propósito principal es intervenir de manera oportuna y preventiva para favorecer el desarrollo emocional, social y conductual de los estudiantes. La psicología educativa representa un reto permanente, ya que exige innovar constantemente en las estrategias, prácticas e intervenciones, en correspondencia con las diferentes líneas de acción establecidas por la Dirección de Orientación y Psicología del Ministerio de Educación.
Debemos tener siempre presente que los principales protagonistas del sistema educativo son nuestros estudiantes. Todos los esfuerzos institucionales deben estar dirigidos a garantizarles una educación de calidad que les permita construir un proyecto de vida sólido, ya sea mediante estudios universitarios o formación técnico-profesional. Sin embargo, alcanzar este objetivo resulta mucho más difícil cuando no se cuenta con el apoyo y el compromiso de las familias.
El equipo de Orientación y Psicología mantiene una labor constante para promover la integración familiar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, fortaleciendo la corresponsabilidad entre la escuela y el hogar. No obstante, también debemos considerar los diversos contextos sociales y ambientales en los que se desarrollan muchos de nuestros adolescentes. Una parte importante de ellos vive en entornos vulnerables, donde están expuestos a factores de riesgo, violencia, exclusión y a la influencia de grupos que les ofrecen un falso sentido de pertenencia y reconocimiento, haciéndolos más susceptibles a conductas inadecuadas.
Frente a esta realidad, se hace indispensable fortalecer el trabajo articulado entre la escuela, la familia, la comunidad y las instituciones del Estado. Solo mediante una acción conjunta, basada en el respeto, la corresponsabilidad, la prevención y el acompañamiento oportuno, podremos formar ciudadanos emocionalmente saludables, comprometidos con su desarrollo personal y con la construcción de una sociedad más justa, pacífica e inclusiva.
A partir de una reflexión sobre los desafíos psicoemocionales y psicosociales en la comunidad educativa, pueden plantearse estrategias concretas orientadas a fortalecer la convivencia, el bienestar y el aprendizaje. Algunas de ellas son:
- Fortalecer la educación socioemocional mediante talleres y actividades que desarrollen habilidades como la empatía, la autorregulación emocional, la resolución pacífica de conflictos y la comunicación asertiva.
- Reforzar los programas de prevención de la violencia escolar, promoviendo una cultura de paz, respeto, inclusión y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa.
- Incrementar el acompañamiento psicoeducativo, fortaleciendo el rol de los departamentos de Orientación y Psicología para brindar atención oportuna a estudiantes, familias y docentes.
- Promover y fortalecer la participación activa de las familias, realizando escuelas para padres, encuentros formativos y espacios de diálogo que favorezcan la corresponsabilidad en la educación de los estudiantes.
- Capacitar a docentes y equipos directivos en temas de salud mental, manejo de crisis, disciplina positiva, identificación de factores de riesgo y primeros auxilios psicológicos.
- Crear espacios seguros de escucha y expresión emocional, donde los estudiantes puedan compartir sus experiencias, preocupaciones y emociones sin temor a ser juzgados.
- Desarrollar protocolos de detección, intervención y seguimiento para casos de violencia, acoso escolar, ausentismo, problemas de conducta y situaciones de vulnerabilidad.
- Fomentar actividades deportivas, artísticas, culturales y recreativas que fortalezcan la autoestima, el sentido de pertenencia y las relaciones positivas entre los estudiantes.
- Fortalecer el trabajo interinstitucional con los servicios de salud, protección social y otras instituciones para ofrecer atención integral a los casos que lo requieran.
- Monitorear periódicamente el clima escolar, aplicando diagnósticos y evaluaciones que permitan identificar necesidades y diseñar planes de mejora acordes con la realidad de cada centro educativo.
Conclusión
Estas estrategias buscan responder a los desafíos psicoemocionales y psicosociales desde un enfoque preventivo, integral y participativo. Su implementación requiere el compromiso conjunto de estudiantes, familias, docentes, equipos de orientación, directivos y demás actores de la comunidad educativa, con el propósito de construir ambientes escolares seguros, inclusivos y emocionalmente saludables que favorezcan el desarrollo integral y el éxito educativo de todos los estudiantes.
Yesenia Chávez, M.A. cuenta con 25 años en el sistema educativo dominicano, catedrática del área de psicologia. Posee Licenciatura en Psicologia Educativa y maestrías en Gestión de Centros Educativo y Gestión del Talento Humano.
